12 de mayo

Hola chic@s,

Hoy no hay muchas tareas con el objetivo de que las hagáis tranquilamente, y que podáis hacer las tareas atrasadas. Recuerdo que
- el último día para entregar la tarea de Inglés es hoy
- mañana es el último día para Francés
-  y que el jueves es el último de Música.

También os recuerdo que no dejéis mis tareas, sobre todo la pregunta de C.Aplicado, que es para mañana. Lo demás os lo podéis tomar con más relax ya que el último día es el domingo (y el viernes no hay clase, ni deberes). Pero como siempre os digo, que no se os pase.

Después de este recordatorio os indico las tareas de hoy que son:

MATEMÁTICAS

1º. Corregir ejercicios de sumas y restas con h, min y s. 

Como sé que es algo que os cuesta un poco os dejo la corrección en imágenes y también os dejo el proceso de cómo hacerlo en el siguiente vídeo: 

2º. Control de horas

Hay que enviar la tarea a laura.molina@lasherratillas.es  
Plazo máximo: hasta el próximo domingo 17 de mayo

Tras hacer un repaso de los aspectos más básicos relacionados con las horas, minutos y segundos (cómo leer el reloj analógico, digital, decir las horas, pasar de horas a minutos y segundos… y hacer sumas y restas con horas, minutos y segundos) vamos a hacer un pequeño control para ver si lo habéis comprendido o no.

Antes de hacerlo, os recomiendo revisar lo que hemos visto desde el día 5 de mayo y preguntar cualquier duda que os pueda surgir.

Os dejo los vídeos que he hecho sobre las horas para que podáis consultarlos más fácilmente:
- Leer las horas en el reloj: https://youtu.be/XXVEPNtM7nM
- Pasar de horas, minutos, segundos: https://youtu.be/YdwxRfCzydQ
- Realizar sumas y restas con horas, minutos y segundos: https://youtu.be/tec90LYInM8

Cuando los hagáis, debéis enviarme fotografías para que yo os los pueda corregir.
Haced todas las operaciones dentro del ejercicio para que yo pueda ver dónde falláis.
Intentad hacerlo limpio y ordenado, ya que además de facilitarme la corrección es algo que os ayuda a comprender lo que estáis haciendo y lo que os queda por hacer.

Son 4 ejercicios que os dejo a continuación:

CIENCIAS

1º. Haz los 5 ejercicios de repaso que mandé el viernes (si es que todavía no los has hecho).
 Si no has hecho los ejercicios que mandé el viernes (5 ejercicios de repaso) hazlos y mándamelos a mi correo laura.molina@lasherratillas.es antes del domingo 17 de mayo.

Una vez hechos y comprendidos (si te esperas a que te lo devuelva corregido mejor para ver si has tenido fallos) debes hacer la tarea de hoy.

Si tienes dudas te recomiendo consultar las 2 entradas del blog en las que he recopilado todo lo de este tema.
- Antes de empezar: https://losdequintoayb.blogspot.com/2020/05/ciencias-unidad-9-aspectos-basicos-de.html
- La Edad Media: https://losdequintoayb.blogspot.com/2020/05/ciencias-sociales-unidad-9-viajamos-al.html

2º. Haz la tarea de hoy: TEST DE LA UNIDAD 9
La tarea de hoy es hacer el test de la Unidad 9, la Edad Media (me llegará automáticamente cuando lo hagas).

Para ello, pincha en el siguiente enlace → https://forms.gle/dtbspyjVdFj3azGL9

Cuando lo finalices dale al botón enviar y te saldrá “Test enviado. Se han registrado tus respuestas”. Eso significa que tus respuestas me han llegado a mi correo.

No es mucho, pero hay que hacerlo concentrados. 

Espero que aprovechéis para poneros al día. 

Un saludo.

REPASO TABLAS DE MULTIPLICAR

Muchas veces tenemos fallitos en los problemas u operaciones porque no nos sabemos con total seguridad las tablas de multiplicar. Por ello os dejo una página que contiene 10 juegos y 4 pruebas contrarreloj en las que podéis practicar.

Para poder acceder tenéis que pinchar en la siguiente página (subrayada en amarillo)
https://www.tablasdemultiplicar.com/juegos/

Después debéis pinchar encima del juego que os interese y practicar.

Al principio de muchos de los juegos os hacen elegir personaje, ponerle nombre y jugar una especie de demostración en la que os van diciendo las soluciones. Pero eso solo es al principio para que aprendáis a jugar. Después, vosotros sois los que tenéis que pensar las soluciones.

¡Espero que os sirva!

REPASO RELOJES

- ¿Cómo leer la hora en el reloj?
- Si le damos a la opción de laberinto (a la derecha), jugamos al comecocos
https://wordwall.net/es/resource/239853/las-horas
- Pon cada reloj al lado del correcto https://wordwall.net/es/resource/30247/horas


- Hay que colocar bien las agujas https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juegos/horas/reloj-analogico-minutos/index.html
- Hay que decir que reloj es el que coincide con la hora que pone https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juegos/horas/iguala-reloj-parte1/index.html
- Hay que decir que reloj es el que coincide con la hora que pone https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juegos/horas/iguala-reloj-parte2/index.html


- Equivalencias entre unidades (al final de la página, bajad hasta ver los ejercicios)
https://www.aulafacil.com/cursos/matematicas-primaria/matematicas-quinto-primaria-10-anos/medidas-de-tiempo-l7762


- Equivalencias entre unidades y resta, con soluciones y explicación
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/sismet/ejercicios-de-medidas-de-tiempo.html

TIPOS DE ÁNGULOS Y CÓMO MEDIRLOS

La última parte del tema 10 trata sobre los tipos de ángulos y cómo medirlos.

En cuanto a los tipos de ángulos, hemos visto que:

En el siguiente vídeo se habla de la posición (no os liéis porque diga gamma o beta, es el nombre que le pone a los ángulos). Los complementarios y suplementarios, no entran.

Respecto a cómo medirlos, hemos visto que: 

Las partes del transportador de ángulos son: 

- Para medir ángulos, usamos el transportador o semicírculo graduado que está dividido en 180 partes.

- Cada una de esas partes es un grado. 

¿Cómo medir ángulos con el transportador?

   1.    Colocamos el vértice del ángulo (el punto en el que se unen los dos lados) en el centro del semicírculo. En él habrá un circulito º  o una marca        que tendremos que hacer coincidir exactamente.

   2.    Tenemos que mover el semicírculo para que uno de los lados del ángulo quede alineado con la línea de uno de los 0 del transportador (el de la escala inferior o el de la superior).

   3.    Si hemos alineado con el 0 de la escala interior, tenemos que mirar en la escala interior. Si hemos alineado con el 0 de la escala exterior, tenemos que mirar la escala exterior.

   4.    Para ver cuántos grados mide el ángulo debemos ver qué número coincide con el otro lado del ángulo que no está en el cero. Si no es exacto, contamos las rayitas, pero siguiendo el orden de la escala inferior o exterior.

Hay algunas páginas, como las que he puesto yo en clase en las que podéis practicar, pero necesitáis tener instalado Adobe Flash Player. Os dejo los enlaces por si os funciona:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/angulos/medida/medida_ap.html

https://proyectodescartes.org/PI/materiales_didacticos/M_B3_Medicion_angulos-JS/index.html

https://es.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-angle/measure-angles/e/measuring_angles

SUMAR Y RESTAR HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS

Las sumas y restas con horas, minutos y segundos no pueden realizarse igual que las realizamos normalmente. Esto se debe a que nosotros habitualmente utilizamos el sistema decimal, en el que 10 unidades de un determinado orden equivalen a 1 unidad de orden superior.
Ej: 10 unidades = 1 decena
      10 decenas = 1 centena.

Sin embargo, las horas, minutos y segundos forman parte del sistema sexagesimal en el que 60 unidades de un determinado orden equivalen a 1 unidad de orden superior. Es decir:
60 segundos = 1 minuto
60 minutos = 1 hora

Os dejo un vídeo en el que explica, de manera similar a como lo hemos visto en clase, cómo sumar y restar horas, minutos y segundos.
(EN ESTE VÍDEO HACE SUMAS Y RESTAS DE LAS MÁS DIFÍCILES, EN LAS QUE TENEMOS QUE "ARREGLAR" DOS NÚMEROS).

PRE-EXAMEN MATEMÁTICAS UNIDAD 9

Como queda una semana para hacer el examen de la unidad 9, hoy hemos hecho un calentamiento que nos permite ver si tenemos o no dominado el tema con el que llevamos un mes.

Mañana os daré corregido vuestro pre-examen junto a la hoja donde explica cómo hacerlo correctamente.

- Si os ha salido bien, enhorabuena. Tendréis alguna décima más en el examen y lo mejor de todo, eso es muestra de que habéis ido comprendiendo lo que vamos haciendo.
- Si os ha salido mal esto tiene que serviros para daros cuenta de que debéis prestar más atención, repasar diariamente y preguntar las dudas; y por otro lado, para poneros las pilas ya que queda una semana y es un examen muy importante para la nota final de la evaluación.
(Gracias R., ya que había una falta y me la ha corregido +0,1).


A continuación, os dejo el pre-examen en blanco, y las soluciones sobre cómo lo haría yo (puede que lo hagáis de otra manera, pasando directamente a la unidad que se os pide, pero yo lo hago como he explicado en clase, pasando a la unidad más pequeña).

PRE-EXAMEN MATES U9, una ficha interactiva de lauramolinafit
liveworksheets.com

MÁS PROBLEMAS CON UNIDADES DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA

Os dejo por aquí una ficha interactiva con 3 problemas sobre el tema que estamos trabajando en clase (tema 9).

En la ficha podéis completar con los números y palabras correspondientes. Os aconsejo hacer los problemas en una hoja ya que de cabeza es muy difícil hacer este tipo de problemas. 

Una vez terminada la ficha y con todas las casillas completadas, debéis darle a ¡Terminado! y tras esto a comprobar mis respuestas (os saldrá en verde lo que tenéis bien, y en rojo lo que está mal).

Problemas unidades de longitud y capacidad, una ficha interactiva de lauramolinafit
liveworksheets.com

Además, por si hay dudas, he subido los problemas realizados por mí (un poquito cutre pero se entendía mejor al escribir a mano que en el ordenador). En esta ficha no hay que completar nada, solo es para que veáis y entendáis la manera de hacerlo.

Problemas RESUELTOS unidades de longitud y capacidad, una ficha interactiva de lauramolinafit
liveworksheets.com

EQUIVALENCIA ENTRE UNIDADES

En el tema 9 de matemáticas estamos viendo la equivalencia entre las unidades de longitud, capacidad y masa.

En las matemáticas siempre hay ejercicios más sencillos que son automáticos (en los que te dicen qué tienes que hacer) y otros en los que hay que pensar un poquito más.

El viernes nos encontramos con un ejercicio de esos en los que hay que pensar un poco más y nos costó un poco entender. Para que lo podáis ver tranquilamente os he hecho dos vídeos:

1. En el que hago ejercicios de los fáciles (pasar de una unidad a otra).



2. En el que hago un ejercicio más difícil (EL EJERCICIO 4 DE LA PÁGINA 168 QUE HICIMOS EL VIERNES EN CLASE).


Espero que os pueda ayudar a resolver vuestra dudas.

MULTIPLICAR Y DIVIDIR POR 10, 100, 1000

Para que cuando avancemos en el tema de las unidades de medida nos sea más fácil pasar de unas unidades a otras tenemos que tener muy claro cómo dividir y cómo multiplicar por 10, 100, 1000....

A continuación voy a poner lo que hemos dado hoy en clase, tratando los 3 casos que hemos visto para la multiplicación y los 3 casos que hemos tenido en cuenta para la división. Cuando lo vayáis dominando, veréis que si sabéis hacerlo de la última de las formas, sabréis hacerlo de todas las formas. 

MULTIPLICAR POR 10, 100, 1000…

Al multiplicar por 10, 100, 1000… se nos pueden dar estos 3 casos:

- Cuando multiplicamos un número natural (sin comas) por 10, 100, 1000…. El resultado es el número natural seguido de tantos ceros como sigan a la unidad.

Ejemplos:

52 x 10 = 520

31 x 100 = 3.100

438 x 1000 = 438.000

- Al multiplicar un número decimal por 10, 100, 1000… tenemos que mover la coma hacia la derecha, tantas posiciones como ceros vayan detrás de la unidad.

Ejemplos:

6,7 x 10 = 67

4,26 x 10 = 42,6

8,39 x 100 = 839

9,8621 x 1000 = 9862,1

- En los números decimales también puede ocurrir que tengamos que mover la coma y añadir ceros si es necesario (es decir, tenemos que hacer los dos pasos anteriores juntos):

Ejemplos:

4,9 x 100 = 490

98,2 x 1000 = 98.200

7,61 x 1000 = 7.610

0,5 x 100 = 50

0,73 x 1000 = 730

DIVIDIR ENTRE 10, 100, 1000…

Al dividir entre 10, 100, 1000… se nos pueden dar estos 3 casos:

- Podemos tachar tantos ceros como ceros sigan a la unidad. Es decir, al dividir entre 10 tachamos un cero; al dividir entre 100 tachamos dos ceros…

¡Atención!: Siempre tenemos que tachar de los dos lados de la división el mismo número de ceros. Por tanto:

- Cuando dividimos un número decimal entre 10, 100, 1000 debemos mover la coma hacia la IZQUIERDA, tantas veces como ceros sigan a la unidad.

                    

Atención: los números que no llevan coma es como si la llevaran detrás de la unidad. Por tanto:

Atención: en ocasiones es necesario añadir un 0, como en el siguiente caso      

- El tercer caso es una mezcla de los dos anteriores. En ocasiones es necesario tachar ceros y también mover la coma hacia la IZQUIERDA.

Os dejo un vídeo de una maestra explicando la multiplicación y la división en el que seguro lo recordáis mejor:

https://www.youtube.com/watch?v=rwEYBXSby98

Si os dais cuenta, todo lo anterior se resume en la siguiente imagen:

¡Cualquier duda la vemos en clase!

REPASO EXPRÉS DE MATEMÁTICAS

Os dejo un juego que puede servir para dar el último repaso a lo que hemos visto de matemáticas que ha sido:
- Cómo se leen las fracciones.
- Cómo se representan (dibujar).
- Las fracciones mayores, iguales o menores que la unidad.
- La comparación de fracciones (con mismo numerador y con mismo denominador).
- Las fracciones equivalentes.

Se trata de un juego como el come-cocos. Tenéis que llevar el muñeco hasta la respuesta correcta sin que os coman los fantasmas.

Si sabéis resolver el juego de manera razonada porque lo habéis entendido, seguro que no tendréis problemas en el examen.


También podéis pinchar en esta página para ir al mismo juego: https://wordwall.net/es/resource/716537

LAS FRACCIONES

Vamos a recordar lo que hemos aprendido sobre las fracciones:

En primer lugar tenemos que tener claro QUÉ SON LAS FRACCIONES y PARA QUÉ SIRVEN.
https://www.youtube.com/watch?v=c9cTIjBqFTw






Después, debemos saber CÓMO SE LEEN LAS FRACCIONES. En este vídeo os recuerdo cómo hacerlo:

https://www.youtube.com/watch?v=xg_W1etkRg8





También vimos CÓMO COMPARAR FRACCIONES CON LA UNIDAD.
https://www.youtube.com/watch?v=jv-T_bHJM-U&t=26s




El jueves vimos CÓMO COMPARAR DOS FRACCIONES y observamos que había dos casos principales: si tenían el mismo denominador o si tenían el mismo numerador. Como algunos no estabais en clase, os he grabado un vídeo sobre lo que explicamos.
https://www.youtube.com/watch?v=a-OA8Ov1G7c






Por último os dejo enlaces a juegos que tratan sobre fracciones:

https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juegos/matematicas/linea-fraccion/index.html

http://www.elabueloeduca.com/aprender_jugando/juegos/matematicas/practica_jugando_fracciones.php



y otro más (necesita que os funcione Adobe Flash)
http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fracciones-match-words-pizza.html



Un saludo y feliz puente

Propiedad distributiva de la multiplicación

La propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta significa que si se multiplica un número por una suma o una resta, se obtiene el mismo resultado que si se multiplica dicho número por cada uno de los términos de la operación y, después, se suman o se restan los productos obtenidos.

Quizás no hayas entendido nada de todo esto, pero seguro que viendo la siguiente imagen ya sabes de lo que estoy hablando.

Si aún así no os suena nada, os dejo este vídeo en el que se explica tal y como lo hicimos en clase


Y una animación que explica en qué consiste: http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/ANAYA%20DIGITAL/CUARTO/Matematicas/2_34_1_cuadro_teorico/

Para que practiquéis os dejo los siguientes enlaces:







¡Un saludo!

Operaciones combinadas

Las operaciones combinadas son algo muy sencillo de hacer, pero hay que tener muy claro  el orden para realizarlas. Recordad, debemos hacerlas en este orden:

1º- Lo que hay dentro de los paréntesis ( ) 

2º- Las multiplicaciones y divisiones en el orden en el que aparecen. 

3º- Las sumas y restas en el orden en el que aparecen. 

Un ejemplo de cómo hacerlas es el siguiente:

 

A continuación os dejo algunos ejercicios que os pueden ayudar a repasar:

¡Espero que os sirva!

Divisiones de dos cifras

A continuación os dejo unos enlaces para que podáis practicar las divisiones de dos cifras: 

- Vídeo explicativo sobre las divisiones de dos cifras (nosotros lo hacemos como cuando lo explica tapando)

- Practicar divisiones de dos cifras 

http://www.chimpon.es/2011/02/la-division-por-dos-cifras/

https://www.matematicasonline.es/flash/divisiones/division2.html

En los dos enlaces de arriba vosotros debéis poner los números (os la podéis inventar o coger algunas de las que hemos hecho). Para hacerla debéis ir poniendo los números paso por paso, tras cada número darle a intro (el botón para bajar de línea). Si está bien os dejará seguir, si no está bien se borra para que lo intentéis de nuevo. 

https://www.smartick.es/exercise.html?resource=dos-digitos-sin-ceros-cociente-hasta-29601-99 (este es menos guiado, ya tienes que saber dónde poner los números).

*Si os sale algo como "haz clic para habilitar Adobe Flash Player", pinchad sin miedo que es para permitir que se abra la actividad interactiva.